未来最新番号

自2023年3月双榆树第一小学“育心树行 树德树东说念主——家校社协同进步新期间班主任师德修养和共育才气研修名目”名目运转以来，在海淀区教委的援助下，在北京教育科学研究院智育研究中心、海淀区教科院等资源单元的指导下，开展了一系列全心缠绵的培训课程和试验行动，旨在全面进步班主任教练的专科才气和育东说念主水平。

培训内容涵盖了班级措置、学生心境健康、家校疏导等多个方面，匡助竭诚们紧跟期间法子，紧贴学生成长需求，束缚更新教育理念，掌捏科学的教育方法。

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全体班主任顺利结业

研修名目收效显贵

2024年7月5日下昼，双榆树第一小学举行主题为“育心树行 让生命多彩开放”的名目总结奖赏会，旨在共享教育、众人引颈、共同超越，为接下来的班主任军队确立使命作念好充分准备。

开心色播

北京教育科学研究院智育研究中心谢春风主任；海淀区教育科学研究院吴颖惠院长；海淀区教育委员会智育科四级调研员黄杰竭诚；海淀区教育科学研究院智育心境中心赵宏玉竭诚；京城教育圈首创东说念主、著名媒体东说念主罗德宏先生；双榆树第一小学关红校长等指导和宾客与双榆树第一小学全体干部教练们都聚一堂，参与了本次总结奖赏会。

领先由学生成长研究中心的陈硕主任作念主题为《奋楫笃行不啻步 平芜尽处是春山》的名目总结禀报。陈主任从名目配景、扩充经由、主要效果及教育反想等方面进行全面梳理，和在场的宾客和竭诚们全部回来了这段贵重的阅历。经过全体班主任竭诚们的致力，不仅圆满完成了各项学习任务，更在试验中取得了显贵收效。

经过全面而系统的名目学习，全体班主任竭诚仍是顺利结业。海淀区教育科学研究院智育心境中心赵宏玉竭诚为各年龄班主任代表颁发结业文凭，对竭诚们的学习效果示意确定。

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改造家长会缠绵

他们是真实的“教育合资东说念主”

接下来三位班主任代表共享了我方的优秀带班育东说念主教育未来最新番号。

柏杨竭诚以《作念我方的ACE 让生命多彩开放》为题施展了我方独有的班级措置计策和理念。在这个计策中，柏竭诚强调每个学生都应该成为我方生涯中的主角，致力成为我方的“ace”，旨在引发学生的内在能源，培养他们自主学习、自我措置的才气，使他们在学习和生涯中都能找到我方的场所和指标。柏竭诚还共享了我方的育东说念主故事《淋过雨的我，想为你撑起伞——一次相配的家长会》。故事中，柏竭诚我方也曾在教育孩子的经由中阅历过周折和周折，深知淋雨的难受。因此，当她看到家长们面对相似的窘境时，决定站出来为他们撑起伞，为他们提供匡助和援助。柏竭诚带班方略和育东说念主故事，不仅让咱们看到了教育的力量，也让咱们看到了每一个生命都不错通过致力和宝石，开放出属于我方的光彩。

刘静竭诚以《“不鼎沸”鼎沸了》为题，共享了我方匡助班级中一个爱不满的孩子达成转机的故事。刘竭诚领先分析了学生问题行动的成因，通过对学生辰常的不雅察和交流，以及与家长的语言，刘竭诚发现这名学生在家庭中较为舛误，常受负面评价，是不适当的家庭教育模式导致了问题行动的发生。之后刘竭诚罗致计策，与学生一双一开展“为幸福账户充值”的行动，每天为其在幸福账户上写下饱读吹的话语并将其优点写在小纸条上折成星星储存起来，同期饱读吹家东说念主全部参与。竭诚不仅是教育者，亦然家长与孩子间的桥梁，刘竭诚通过科学的分析与有针对性的计策扩充，致力为孩子们创造更好的成长环境。

陈云竭诚禀报的主题是《疏导协商 共话成长:案例式家长会的缠绵与扩充》。教育学领先是关系学，没相关系就莫得教育。陈竭诚凭证相关表面和班级实质情况，以关系当作切入点，与学生在校行动组合，变成学习中的亲子关系、往还中的生生关系、安全中的家长间关系三个内容，通过案例的体式组织家长会。并持续《完整主义的暗影》《诬陷之拳》《奔波的代价》三个案例为竭诚们作念了具体先容。通过案例式、探究式的家长会缠绵与扩充，家校理念一致，成为真实真义上的教育合资东说念主，匡助孩子更好的成长。

除这三位竭诚外，双榆树第一小学的每一位教育使命者都与学生们及家长们编织着丰富多彩、各具秉性的故事，学校为此挑升讨论剪辑了《植育东说念主之树 绽多彩之花》——双榆树第一小学育东说念主故事专刊，其中一部分竭诚的著述还取得了由北京教育科学研究院智育研究中心颁发的文凭，并在行动现场举行了颁证典礼。

此外，在培训经由中，sewang还有三位竭诚当作资深班主任，为后生班主任竭诚们给以了忘我的指导和匡助，北京教育科学研究院智育研究中心谢春风主任也为他们颁发了优秀指导教练奖。

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“当好班主任需要喜爱形势交流”

授奖典礼放肆后，谢春风主任也对本次三位竭诚的共享作出点评。谢主任示意频繁向关校长商议名主义开展情况，了解竭诚们的研修情状，并对一定进度参与名目感到庆幸，也对竭诚们取得的超越感到鼎沸。三位竭诚的故事和他们讲故事的格调，以及面对挑战和问题时的感性、形势与爱，在一定进度上改变了我方对小学竭诚的意见。柏杨竭诚的共享将我方从一个至高无上的班级措置者归附为真实的东说念主，摘底下具，为在亲子关系中相似困惑的家长们撑起雨伞，提供计策，大开明慧之门，达成自我研修。刘静竭诚共享的改变颠倒学生的案例，在发现孩子优点的同期也指引家东说念主发现孩子的优点，偷偷扭转了孩子与家东说念主之间的不良关系，既体现了刘竭诚的教育家精神也体现了智育是试验的艺术。陈云竭诚对家长会的案例缠绵探究展现了极高的专科水平，三个案例差别体现师生关系、家长关系和生生关系，通过案例将家长会如何缠绵地更精确进行了探讨。谢主任以为三位竭诚是双榆树一小的隆起代表，同期饱读吹竭诚们借助外力研修的同期，也不要健忘自我研修的紧要性，独一这么作念，双榆树第一小学的竭诚们一定大概在树德树东说念主的路上走得更宽、走得更远。

微共享沙龙神志，京城教育圈首创东说念主、著名媒体东说念主罗德宏先生当作嘉宾把持东说念主，对学校的两名资深班主任以及两名后生班主任代表进行访谈。

王雪丽竭诚和赵潇竭诚当作资深班主任代表，共享了在名目后生班主任使命坊中带领后生教练进班试验学习的教育，对后生班主任竭诚们奉上盼愿和饱读吹；周姗姗竭诚和赵雨晶竭诚则当作后生班主任代表，共享了我方将名目学习所得与带班育东说念主试验相持续的获利，同期示意在今后的班主任使命中将不绝向优秀班主任学习教育，束缚精进带班育东说念主才气和智商。罗德宏先生以为四位竭诚对学生有爱的同期也肃穆计策，充分展现了双榆树一小班主任军队的专科性和本次培训名主义灵验性。

行动的临了，吴院长对本次行动作念举座点评。吴院长领先确定了本次行动的告捷举办，以为在学期放肆之际，竭诚们得以静下心对一学年的使命进行总结、反想，长短常难得的契机。吴院长以为，在中国基础教育中有班主任这一职位，与其他国度的教育轨制有所不同。班主任是与学生最亲近的东说念主，对学生的影响最大。班主任需要与学生进行形势交流，建立形势研究。教育不单是是常识传递，更紧要的是东说念主与东说念主之间的形势交流，这种交流是教育中最好意思好的部分。当好班主任需要喜爱形势交流，建立东说念主跟东说念主之间的亲近感，才能达成育东说念主指标。在海淀区，家校疏导显得尤为紧要。班主任需具备处理班级关系的素养、期间与期间，如同全球庭的家长。同期还要以德服东说念主，耐烦疏导。海淀教育依赖每一位班主任，不仅靠专科想想，更靠生动处理问题的计策与期间。但愿每个班级、学校都能因此变得更好。

剪辑｜京教君

内容起原｜双榆树第一小学

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